lunes, 13 de marzo de 2017

"Vienen Picasso y Miró al Aula de Infantil"


“Creemos firmemente que el ARTE nace y se manifiesta en la Infancia, nada mejor que aprovechar la Educación Infantil para que nuestros hijos/as y alumnos/as se manifiesten a través de sus propias creaciones artísticas y acercándolos al arte y a las obras de los grandes maestros de la pintura y de la música, de la literatura y como no del teatro.
Aunque es completamente cierto que el Arte es terapéutico y las actividades que a continuación os vamos a presentar las pueden realizar cualquier persona simplemente por el hecho de sentir el “presente”, el aquí y el ahora o colectivos con los que van a trabajar los Técnicos Superiores en Integración Social, los Técnicos en Atención en situación de Dependencia y por supuesto los Técnicos en animación sociocultural y lingüística.

La experiencia educativa que os presento las hemos realizado con los alumnos y las alumnas del Técnico Superior de Educación Infantil en el Módulo profesional de “Expresión y Comunicación”. Aprovechando el contenido de la Expresión Plástica, esta vez hemos decidido convertir el aula en un taller de creación, creatividad y expresividad.
Presentación de la Actividad

Pablo Ruiz Picasso y Joan Miró, han sido los pintores elegidos, ya que pensábamos que se podía adaptar sus obras a nuestros mosaicos, que posteriormente nuestros alumnos iban a realizar con distintos materiales reciclados y otros elementos tales como macarrones, alubias, lentejas….
Objetivos:

-Reciclar objetos que se pueden tirar y darle un nuevo uso.
- Reconocer y conocer la obra pictórica de los pintores significativos y acercarlo al mundo infantil.
-Trabajar la atención, la percepción, la precisión al completar dichas pinturas y transfórmalas en obras de arte con material reciclado.
- Trabajar la empatía, el trabajo en grupo, el respeto entre compañeros.
-Acercar el arte al aula, al colegio.
La actividad nos ha llevado su tiempo, es un trabajo lento, preciso que necesita de mucha precisión, concentración y atención, esto puede ser lo más parecido al mindfulness, trabajar en silencio o con música clásica barroca de fondo para que la motivación sea aún mayor.


(…Es fundamental preservar en los niños (y en nosotros) los sentimientos de asombro: la creatividad, como el conocimiento, es hija del asombro; que también la creatividad es un arte y una creación combinada (unas veces inmediata y espontánea, otras aislada, subordinada) que tienen motivaciones, formas, procedimientos, contenidos (formales e informales) y capacidades comunicativas, previsibilidad e imprevisibilidad, que proceden del juego, del ejercicio, del estudio, del aprendizaje visual, de la subjetividad interpretativa de las emociones…) Loris Magaluzzi

La experiencia ha sido enriquecedora, bonita, divertida y nuestros alumnos han descubierto a estos pintores un poco más y han comprobado que el arte no tiene fronteras ni limites, y que todos tenemos Dones y talentos, solo que hay que descubrirlos para luego poder compartir con el resto de las personas dichos Dones.


 A continuación os presento algunas imágenes de cómo se han realizado nuestros mosaicos inspirados en estos cuadros y que son casi perfectos a la vista del ojo humano.

lunes, 20 de febrero de 2017

" The Happy song"

Un reciente estudio vuelve a comprobar lo importante que es la música, el poder las letras musicales en nuestras mentes, la conexión directa de las emociones y la música.
Estos científicos británicos nos cuentan que podemos poner en forma de “bucle” distintas canciones y nuestros bebés y alumnos serán felices y estarán más tiempo alegres; ellos afirman que desde el minuto uno, los bebés se sienten felices, alegres y no muestran ningún síntoma de tristeza.
Ellos nos ofrecen una lista de canciones qué al parecer a estos niños les conecto con “la alegría y la felicidad”.
He de reconocer que me gustó tanto la idea que rápido le propuse a mis alumnas una actividad parecida, modificada para comprobar qué canciones a ellas les conecta con la alegría de vivir y tal vez, seguramente a sus futuros alumnos les conectará a la FELICIDAD.
Tal como dice el artículo a nuestros niños les gustan las canciones que oyen y escuchan en la radio, mientras viajan en los coches con los adultos, las canciones de los anuncios de la tv y los números uno que se hacen virales en las redes sociales y también aquellas canciones que sus padres o familiares llevan descargadas en los teléfonos móviles. No podemos olvidar que vivimos la era de las telecomunicaciones.
A continuación, os presento algunas de las actividades que desarrollamos y nuestra lista de canciones que nos hacen felices y creemos que a nuestros niños también y les ayudará a crecer desde dentro.
                                      El enlace del citado artículo

1º ACTIVIDAD
Quisimos ser fieles a la lista que nos ofrecía el artículo, y comprobar en nuestra piel sí nos contagiaba a la felicidad que hacía mención, pero rizamos un poco más el rizo.
En un folio A3, con lápices de colores y ceras de colores les dijimos a nuestros alumnos que dibujaran un sueño, un objetivo inmediato, una meta, un reto; mientras de fondo música sin saber que tipo de música era, iban a dejarse llevar por lo que le hacía sentir la melodía y el sentido de dibujar un sueño.
Los dibujos que surgen a depender del estado de ánimo de ese momento y en parte de la música que están oyendo, es fundamental si se pueden relajar y conectarse o por el contrario su mente no conecta con el ritmo de esa canción.
Las canciones que se seleccionaron fueron exactamente las canciones que nos proponía el artículo; las reacciones diversas, pero casi todas coincidían que les conectaban a la alegría.









                                       Imagen de dreamstime

   


                           
"Oír música nos hace conectarnos con nuestras emociones, la mejor música la ofrece la Madre Naturaleza"  





2º ACTIVIDAD

Tras comprobar, las reacciones de nuestras alumnas de Ciclo Superior de Educación Infantil y una pequeña puesta en común, fuimos a buscar nuestra lista de canciones bonitas, un gran abanico de canciones surgió.
Al principio les parecía imposible solo seleccionar 2 canciones y que además conectaran con sus futuros alumnos en los Centros Infantiles.
Tras obtener las canciones, fuimos escuchando, bailando y conectando con la música que nos proponían nuestras alumnas. Y se hizo una pequeña recopilación de las canciones más famosas entre ellas. Convencida estoy que seguro que tú también tienes una lista de canciones bonitas que puede que también conecten con los niños y con tus alumnos.
A continuación, te propongo algunas de las canciones bonitas que a nuestros alumnos les gusta y se conectan rápidamente con la alegría.

1.Carlos vives y Shakira (LA BICICLETA)
2. Efecto Pasillo (Me Siento bien)
3. Alvaro Soler (Sofia)
4. Pharell Williams (Happy)
5. María parrado (Qué hay más allá) de la película Vaiana.
6. Rosana (sonríe)
7.Bobby McFerrin ( Donít worry be happy).
8.Israel "IZ" Kamakawiwo'ole  Somewhere over The Rainbow
9. John Lennon (Imagine)
10. Juan Magan y Belinda ( Te voy a esperar) de la Película Tadeo Jones.

11. Soy luna: Alas.





“El más antiguo, el más verdadero y el más bello órgano de la música, el origen del cual nuestra música debe provenir, es la voz humana”. Richard Wagner

                               Espero que te sirva para tus clases, talleres, actividades de clase.

martes, 14 de febrero de 2017

Posdata: Te quiero


Hoy es San Valentín, el Patrón de los enamorados y muy lejos de fomentan el uso comercial de este día, a nosotros los de Educación Infantil, nos gusta el amor y creemos firmemente que sin amor esta Vida y este Mundo no gira y además es la única energía que generan los niños, amor puro y sin filtros.Ellos son los ángeles de este planeta, el futuro y el presente, creemos que son mucho más valiosos que los diamantes que podemos encontrar Tiffany. Creemos que hay que Educar en el amor, educar para el amor, y por el amor, nuestros alumnos vendrán a los colegios, institutos y a los centros con más motivación porque van a recibir amor, respeto y sobre todo comprensión a las diferencias de cada Ser.

Una curiosidad antes de empezar con la presentación de estas actividades
¿Quién fue San Valentín? Un médico romano que se convirtió en sacerdote y llegó a ser muy popular durante la época del emperador Claudio II, quien decidió prohibir la celebración de matrimonios para los jóvenes, porque según él los solteros que no tenían familia eran mejores soldados, ya que tenían menos ataduras. 


Hemos trabajado diferentes actividades con los futuros Técnicos Superiores en Educación Infantil relacionadas con el amor, la afectividad y los abrazos.
Nos gustan mucho las mandalas y el uso de ellas nos pueden dar “mucho juego” y esta vez las hemos trabajado para generar sentimientos de empatía, química, cariño, amor entre nuestras alumnas, ya que si somos capaces de vivir el amor en nosotros el amor nacerá y se expanda y es un aura que te envuelve.
Además, hemos usado un corto muy curioso y divertido para ver que los sueños, el amor y definitiva las emociones más bonitas y que te contagian de “alegría de vivir”; a continuación, os la presentamos.
1ª Actividad:
Trabajar con las mandalas nos gusta, nos apasiona e incluso nos hace creer que podemos cambiar con un granito de arena este Mundo. Nuestras alumnas ya saben trabajar bastante bien con las mandalas y esta vez le hemos dado otro giro más, hacer una mandala con partes de nuestro cuerpo, las manos y los pies al ritmo de música y de canciones y melodías que nos invitan abrir nuestros corazones, quitarnos la armadura de hojalata que a veces nos ponemos sin darnos cuenta.
*(las canciones las podéis elegir vosotros, las que os guste).
Necesitamos papel continuo, un aula diáfana, pintura de dedo, toallitas y ganas de disfrutar y dejarnos llevar por el momento.













2ª Actividad:
Trabajamos los deseos, el amor de pareja, el amor a nuestros alumnos, el Amor, en definitiva, como el Universo trabaja para que los sueños se cumplan y aparezcan aquellas personas que nos hacen crecer por dentro y nos contagian de amor. Esta vez lo hemos trabajado con un corto que nos parece original y sin duda muy simpático.
Tras ver el corto, hacemos lluvia de ideas sobre el amor, el afecto, la complicidad, los deseos, los sueños.
Y a continuación trabajamos con la caja de los momentos y en vez de lanzar una moneda a una fuente para encontrar el amor o continuar con el que tenemos, lo depositamos en esta “caja mágica”.
 Infinidad de actividades se pueden hacer, hoy os presentamos estas dos actividades, deseando y esperando que os “Contagie de amor por el trabajo con los niños”.





*Fuente:El genio de los deseos : Cortometraje animado producido por Ringling animation school .



La educación es un acto de amor, por tanto es un acto de valor ( Paulo Freire ).

                                  

                           Pd : Te quiero






jueves, 9 de febrero de 2017

"Uno de Mi Calle dice que podemos jugar en el barrio"

Hoy nos hemos ido a “jugar al barrio”, suena bonito y además es una de la formas más lúdicas y entretenidas de trabajar en Educación Infantil, el juego simbólico; nuestro centro de interés el “Barrio”.
Una de las Unidades de Competencias del Grado Superior de Formación Profesional de Educación Infantil es UC1030_3: Promover e implementar situaciones de juego como eje de la actividad y del desarrollo infantil.
Este centro de interés lo hemos trabajado con nuestras alumnas del Grado Fp En Educación Infantil en el Módulo de “El juego y su Metodología”.
Resulta interesante ver el progreso de este centro de interés y las actividades que hemos ido realizando a lo largo del trimestre pasado para terminar con una de las actividades “estrellas”.                                  

              “El verbo jugar sólo se puede conjugar con el verbo dejar”

                                  Francesco Tonucci
A continuación, os vamos a presentar algunas de las actividades que hemos realizado con este Centro de Interés. Para nuestras alumnas del Ciclo es importante vivir, jugar y experimentar en ellas los juegos para poder integrar el verbo jugar en su vida profesional, para luego poder acompañar a sus alumnos en el día a día en los Centros de Educación Infantil.

Una de las actividades más divertidas ha sido decorar el pasillo de entrada al aula y convertirlo en un barrio, en su barrio, poco a poco se fue transformando hasta parecer un barrio, en el cual nos sirvió para la decoración de Navidad y en estos días nos ha servido para jugar y convertirnos en habitantes de ese barrio, comerciales y dueños de establecimientos, panaderas, peluqueras, e incluso poder ir al cine.
La segunda actividad que os presentamos en este post, ha sido una de las últimas actividades que hemos realizado en este barrio.
Objetivos: -Utilizar el juego simbólico como fuente de aprendizaje lúdico.
                   - Aprender distintas profesiones.
                    -Divertir a los alumnos, el placer de jugar.
Desarrollo:
Le pedimos a nuestras alumnas que traigan de casa, disfraces, maquillajes y objetos relacionados con la peluquería, distintos de panes para la panadería, palomitas para la tienda cercana al cine, e hicieron billetes y monedas de euros como cartulinas y goma eva.
A continuación, cada alumna escoge un personaje, el que más le gusta y se dispone a interpretarlo, por ejemplo “la panadera vende pan, el acomodador del cine vende entradas para ver a “Mary popins”, así hasta darle “vida y sentido al barrio”. Toda una aventura y experiencia lúdica sin salir del Centro, que puede convertir una simple tarde de “clases” en un momento lúdico y de alegría.
El tiempo de esta actividad puede ser ilimitado ya que se irá ajustando al desarrollo de los distintos juegos que quieras hacer dentro del barrio.

Recursos: Disfraces, maquillajes, objetos característicos de cada establecimiento que queramos recrear en el barrio.

Te invito a jugar en la calle, en tu barrio, salgamos a jugar a las calles. ¿Te acuerdas?

Uno de mi calle me ha dicho
que tiene un amigo que dice
conocer un tipo
que un día fue feliz.
 Y me han dicho que dicen, que dijo

que se tropezó en la calle
con un sueño y se entretuvo,
y desde entonces no estuvo
para nada

ni para nadie (Joan Manuel Serrat)



lunes, 30 de enero de 2017

MI MUNDO SE LLAMA PAZ, ¿ Y EL TUYO?

Celebramos el Día Mundial de la Paz, en los colegios, en los institutos, pero el mundo sigue en guerra, y seguirá hasta que el Ser humano entienda que la paz hay que trabajarla dentro de nosotros.
No obstante, es importante que sigamos trabajando los valores positivos y “el lado bueno de las cosas y de la vida” en los Centros Educativos.
Previo al día de hoy hemos trabajado en clase con los futuros Técnicos Superiores de Educación Infantil, sesiones de juegos para la paz y al final de las sesiones hemos recogido todo el trabajo en una paloma de la paz repleta de emociones positivas en forma de “collage”.

“La persona que no está en paz consigo misma, será una persona en guerra con el mundo entero” (Mahatma Gandhi).


Dinamizar actividades que fomenten la paz solo tiene sentido si con ello dinamizamos actividades que nos conduzcan al bienestar interior y colectivo.
Convivir genera conflicto y no siempre ese conflicto tiene que ser negativo, al revés, es la oportunidad perfecta para trabajar el asertividad, la serenidad, la empatía, la cooperación y el respeto mutuo.

Actividad 1º “Relajación de los siete puntos”
La meditación o la relajación de los sietes puntos es ideal para trabajarla en clase, en el aula.
Los alumnos sentados en sus sillas siendo conscientes que estará despiertos y en silencio, se llama de los siete puntos porque el cuerpo tiene que estar equilibrio, la espalda recta y pegada a la silla, los pies apoyados en el suelo, la cabeza recta y en equilibrio con los hombros, las palmas de las manos hacia arriba y apoyadas en las piernas, los guiaremos en las secuencias de las respiraciones, a relajarse, espirar, soltar el aire poco a poco por la nariz, importante que siempre respiremos  y soltemos aire por la nariz para entrar en una semi relajación, casi todo el tiempo que estén relajados los conduciremos a conectarse con la alegría, con el bienestar interior y la paz.
Pasado unos minutos, si son mayores o adultos como es el caso (alumnos de Fp), unos 20 minutos pasaremos a la siguiente actividad. Si trabajamos con alumnos más pequeños, la meditación o la relajación será un poco más activa y más corta en el tiempo. Podemos utilizar música de fondo al ser posible, música tibetana, conecta mucho mejor la con paz interior.
El objetivo principal de esta actividad podría ser “encontrar la paz interior, la serenidad, la calma y la quietud.”
Actividad 2º “Collage”
Al terminar la anterior actividad, los alumnos se encuentran en un estado de calma, de quietud interior, previamente el día anterior le dijimos que trajeran de casa, resto de tela que no utilizaran y las pudiéramos reciclar y utilizar.
Para trabajar el collage, le hemos dado una consigna “conectarse a una emoción de bienestar y calma interior”.  Le damos libertad de movimiento y de acción, cada una de ellas puede realizar su collage como quiera, con los restos de telas que han traído de casa, papeles, trozos de fieltro, solo un apunte más “silencio y una sonrisa en la cara mientras trabajan” aunque a veces les costara sonreír era importante para sentirse bien consigo mismo y para darle indicaciones de bienestar a la mente.

Actividad 3ª “La paloma de la paz”
En otra sesión posterior, trabajamos en el suelo, en pliegos de papel continuo dibujamos la silueta de la paloma de la paz de Picasso y en ella dentro vamos dejando los collages de cada una de las alumnas y alumnos, adaptándolos al contorno de la paloma y siempre respetando su forma.
Alrededor de la paloma, los nombres de las alumnas y los alumnos y dentro sus emociones en forma de collage.
Al terminar el trabajo manual y creativo, nos disponemos en círculo alrededor de la paloma y vamos hablando y expresando nuestras emociones y todas o casi todas están cargadas de emociones positivas y amor. Al final una reflexión final, es importante sentir quietud mental y permitir que el corazón nos colme de amor.




(Imagen de frasesmania.com)

jueves, 24 de noviembre de 2016

...Y SI JUGAMOS A CONSTRUIR NUESTROS JUGUETES


Hoy nos toca hablar de juguetes, de su uso y por qué no de sus características, ¿a quién no le gustan los juguetes? Creo que a todos y todas nos gustan los juguetes y divertirnos con ellos.
El juguete como estímulo es un recurso que favorece la motivación y la estimulación de los niños y el desarrollo de sus habilidades y capacidades.
En estos días nuestras alumnas de FP GRADO SUPERIOR DE INFANTIL, andan trabajando varios niveles el tema de los juguetes:
El marco teórico, el marco educativo, el legislativo, el publicitario y por último y no menos importante la construcción de sus “propios juguetes”.
Esta entrada al blog os presento el resultado de “hacer tus propios juguetes”.
Previo a la realización de esta actividad de clase, entre las alumnas se propone un tema a debatir. ¿Qué juguete de tu infancia recuerdas con más ternura? Y a partir de un previo debate proponemos hacer, construir nuestros propios juguetes y luego “donarlos a una tienda de juguetes muy especial qué está en pleno proceso de construcción” (la próxima entrada) os contaremos como es esta tienda de juguetes.

             "Un juguete  bueno es aquel que sin ser nada concreto puede ser todo" ( Francesco Tonucci).

  
La actividad: los requisitos de esta actividad, son los siguientes: utilizar material reciclado o parte de juguetes antiguos que No estén en buen uso o No sean ya recomendables seguir jugando con ellos. Desde la escuela infantil es el mejor lugar para concienciar a los adultos y a nuestros alumnos del respeto al medio ambiente e intentar frenar todo lo posible la actividad consumista de esta sociedad.

Objetivos:
-     Cuidar el medio ambiente, respetar la naturaleza y transmitir el valor del reciclaje a nuestros alumnos y alumnas.
-       Frenar la actividad consumista de nuestros alumnos.
-       Valorar la creatividad de realizar juguetes con materiales reciclados
-       Disfrutar de la construcción de juguetes en familia y en el aula
-       Fomentar la capacidad emprendedora de nuestros alumnos.

Desarrollo de la Actividad
Esta actividad va destinada a los alumnos del Ciclo Superior de Educación Infantil, está diseñada para ellos, para su FORMACIÓN, ya que creemos firmemente qué “Sin experiencia no existe aprendizaje”, la experiencia de experimentar es lo que realmente te hace aprender.
Recursos Materiales: tampones, botones, lana, cartón, plástico de las botellas de refresco, tela, cera, pintura de dedo, latas de leche materna. Etc.

A continuación, os presentamos algunas de las imágenes de los juguetes que han construidos nuestras alumnas y nuestros alumnos.







lunes, 14 de noviembre de 2016

EXPERIENCIAS EDUCATIVAS EN FORMACIÓN PROFESIONAL: ACTIVIDADES, RECURSOS

Sin experiencias no existe la posibilidad de aprendizaje”; si no experimentamos no aprendemos, así somos y así aprendemos;
La Formación Profesional es sin lugar a dudas la etapa educativa-formativa para experimentar y aprender; de hecho, sin las “Prácticas en los Centros de Formación” la “Fp” se quedaría en vacía, sería una etapa educativa repleta de información, pero no de aprendizaje y de formación en Competencias Profesionales.
Las Familias Profesionales ofrecen la posibilidad de aprender a través de los módulos profesionales y formativos, pero no todas las familias profesionales cuenta en su Currículum Formativo el Módulo de Habilidades Sociales.
Afortunadamente algunas familias profesionales contamos con esta formación; aunque creemos que debemos trabajar el contenido de este Módulo en todas las familias profesionales que a priori puede resultar obvio e innato pero los profesionales deben contar entre sus actitudes y aptitudes las habilidades sociales necesarias para trabajar, cooperar, servir, ayudar, asistir, competir, emprender, innovar y destacar en el mundo profesional sin menospreciar el trabajo de sus compañeros y del resto de los trabajadores de una empresa.

En Fp de Grado Superior de Educación Infantil tenemos la gran suerte de poder trabajar las habilidades sociales con los futuros educadores, creemos y trabajamos en pro de fomentar las habilidades sociales y el lenguaje positivo con nuestros alumnos para que ellos luego en los Centros Infantiles puedan hacerlo; eso sí primero en mí y luego podré trabajarlo en los otros.
 Os presentamos algunas actividades relacionadas con la afectividad en la FP y el lenguaje positivo.

1.     EL Árbol de los Deseos

Si algún elemento representa la vida es el árbol y en él durante siglos se ha representado los deseos que podemos tener las personas.
Objetivos:   Fomentar la cooperación y la ayuda entre los alumnos.
                    Empatizar y saber ser asertivo con mi compañero.
Recursos: Necesitamos material fungible para hacer un árbol y para colgar los deseos de buena voluntad con mi compañero.

Desarrollo de la actividad: Esta actividad la podemos hacer a lo largo del curso y se puede adaptar dependiendo de las emociones o habilidades sociales que quieras trabajar con tus alumnos.
En este caso en concreto la vamos a trabajar aprovechando que se acerca la Navidad, como buenos propósitos y deseos para con mi compañero de aula, empatizar con su carácter, hacerle ver que no está sola o solo en este viaje
Cada alumno dibujará y confeccionará una bola de navidad y en ella escribirá, dibujará aquello que desea que su compañero de aula mejore y prepare para mejorar la convivencia en el aula y en el grupo de clase.
Adaptación: Esta actividad la puedes adaptar al tipo de emociones que quieras trabajar y a las habilidades sociales que quieras fomentar en el grupo- clase.
Se puede colgar bolas cargadas de sueños y buenos propósitos a nivel individual y grupal

Creemos que es importante trabajar este tipo de actividad en el aula para que luego en el mundo laboral las puedan trabajar con sus compañeros y con sus futuros alumnos.




Responsabilízate plenamente de tus acciones, sentimientos y pensamientos. ( Claudio Naranjo)